「基礎と臨床をつなぐ」というコンセプト―私がこの想いを抱いたのは，今からおよそ20 年前，大学教員としてのキャリアをスタートさせた2004 年ころまで遡ります．ちょうど読者の皆さんが生まれた時期に重なるかもしれません．薬学教育が6 年制へ移行するか議論が盛んになっていた時期でもありました．それがまさか，「キリン」（書名「基・ 礎と臨・ 床をつなぐ」の略称）というスタイルで，やや不謹慎とも思える形で結実するとは，夢にも思っていませんでした．
　当時の私は，保険薬局に転職した同僚の相談を受けて，臨床現場におけるさまざまな疑問の解決に取り組み始めていました．科学的エビデンスが不十分なことは今でも沢山あると思いますし，新薬が登場するたびに新たな疑問が生じます．薬効や有効成分が同一のジェネリック医薬品であっても，他剤との配合変化を検討する必要があります．こうした新たに生じる疑問をすべて試験することは不可能だからこそ，現場の薬剤師が専門的な基礎知識を使いこなし，ある程度は予測できることが必要ではないかと思ってきました．
　本書は，製剤を設計する研究者と，患者さんに投薬を行う臨床の薬剤師が協力して編纂しています．初版に盛り込んださまざまな工夫に加え，改訂版では秘蔵（？）していた動画「ペネトロメーター」など6 点を追加しました．また，物理薬剤学の知識が臨床でどのように活用できるかを紹介する「Clinical」のトピックも追加しています．さらに，新たに取り入れたのは薬剤師国家試験とその解説です．演習問題に誌面を割くのは気が進まなかったため，QRコー
ドを活用しました．関連する各章，各項目から過去問題にアクセス可能です．この方法であれば，本書発刊から時間がたっても，新しい問題を追加することが可能です．
　これらの工夫は，薬学生の皆さんに本書を有効活用していただきたい，そして卒業あるいは進級後に捨てられてしまわない教科書であってほしい，という一心で取り入れたものです．これまで脳を限界まで絞り上げてきましたが，改訂版では対象をさらに広げ，教科書を採用する教員にとっても使いやすい，つまり「誰にとっても優しい」ユニバーサルな教科書になることを願っています．
　この考え方は，実は製剤設計の極意と共通しています．すなわち，製剤を使用する患者さんの視点で，患者さんを中心に考える（patient centricなどと言います）ということです．本書が，物理薬剤学・製剤学の知識習得だけでなく，その姿勢を学ぶことにも役立てることを，心から願っています．

2026年2月
深水啓朗